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| 做一名既有情懷又有溫度的教育工作者——記市政協(xié)委員儲(chǔ)曉慧 | ||
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在海安這片教育沃土上，有這樣一位教育工作者，她以教育為筆，以行動(dòng)為墨，書(shū)寫著區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的華章。她就是市政協(xié)委員、李堡中學(xué)德育處副主任儲(chǔ)曉慧。 2004年大學(xué)畢業(yè)后，儲(chǔ)曉慧懷揣熾熱的教育夢(mèng)想，回到家鄉(xiāng)海安，成為一名英語(yǔ)老師。她始終以“學(xué)高為師，行正為范”的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，不斷精進(jìn)，逐步成長(zhǎng)為骨干教師，2024年所帶班級(jí)獲“南通市優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。 身為一名教育工作者，同時(shí)是學(xué)校的德育處副主任，儲(chǔ)曉慧十分注重對(duì)學(xué)生的德育教育，在她看來(lái)，只有先“成人”才能后“成才”。她秉承“一個(gè)都不能少”的理念，言傳身教，循循善誘，在學(xué)生常規(guī)管理、德育隊(duì)伍建設(shè)、安全教育、食堂管理等方面努力擔(dān)當(dāng)作為，取得顯著成效，得到師生一致好評(píng)。 “不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，儲(chǔ)老師對(duì)我們都非常關(guān)心，每當(dāng)有人身體不舒服的時(shí)候，儲(chǔ)老師總是第一時(shí)間送我們?nèi)メt(yī)院并且陪伴我們，就像媽媽一樣?！睂W(xué)生周志鑫告訴記者，儲(chǔ)老師還會(huì)在他們返校后，耐心地幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)落下的功課。 作為教師，儲(chǔ)曉慧堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在打下堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，不斷提高自身道德素質(zhì)。自從教以來(lái)，她無(wú)怨無(wú)悔地付出，兢兢業(yè)業(yè)地工作，用執(zhí)著和努力呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行著教書(shū)育人的理念。作為學(xué)科帶頭人，她積極探索教學(xué)改革，與年輕教師共同成長(zhǎng)。“儲(chǔ)老師從不吝嗇分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，在一些青年教師遇到教學(xué)問(wèn)題時(shí)，總是耐心講解。”說(shuō)起儲(chǔ)老師，她的同事贊不絕口。 教育事業(yè)發(fā)展關(guān)系著千家萬(wàn)戶。擔(dān)任市政協(xié)委員以來(lái)，儲(chǔ)曉慧堅(jiān)持深入基層一線，聽(tīng)取群眾呼聲，發(fā)揮教體界委員身份優(yōu)勢(shì)，通過(guò)社情民意反饋和撰寫提案等方式踴躍建言獻(xiàn)策。2024年，儲(chǔ)曉慧圍繞教育熱點(diǎn)問(wèn)題積極建言獻(xiàn)策，先后撰寫了《中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)室》《關(guān)于匹配學(xué)生身高調(diào)整學(xué)生課桌椅高度》等提案，得到了相關(guān)職能部門的重視和采納。 行走在校園，從教學(xué)樓到宿舍樓，從圖書(shū)館到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，每一處都透露著教育的溫度和文化的氣息。儲(chǔ)曉慧真切地說(shuō)：“我始終認(rèn)為，作為教育工作者，我們有責(zé)任也有義務(wù)為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)?！?/p> 儲(chǔ)曉慧的故事，是新時(shí)代教育人的縮影，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了守正創(chuàng)新的內(nèi)涵，以高度的責(zé)任感和使命感，助推學(xué)校不斷向前發(fā)展，為海安教育事業(yè)書(shū)寫更加絢麗的篇章作出自己的貢獻(xiàn)。談到今后的履職路，儲(chǔ)曉慧說(shuō)，她將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升履職能力。聚焦孩子心理健康、加大心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)、融合教育等問(wèn)題，通過(guò)細(xì)致調(diào)研提出更具針對(duì)性和操作性的提案。同時(shí)，積極參與民主監(jiān)督，確保惠民政策落地見(jiàn)效。她也會(huì)加強(qiáng)與群眾的聯(lián)系溝通，廣泛收集社情民意，以更加飽滿的熱情和扎實(shí)的工作，為民生事業(yè)改善貢獻(xiàn)自己的力量。 |
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